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丹桂飘香咏秋光

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-03-29 浏览次数:

9月27日,正是丹桂飘香时,益阳市谭文淼语文名师工作室“名师讲坛”合作研修活动在安化二中顺利举行,参与本次活动的有来自湖南省名校的全国著名语文特级教师邓志刚老师,语文特级教师、湖南省地质中学教科室主任黄尚喜老师,长沙市高中语文骨干教师、周南中学教科室主任胡锦云老师、湖南师大语文骨干教师江武华老师,安化县教体局资源中心高中语文教研员詹谷明老师,安化二中校长刘仁先等校级干部,谭文淼语文名师工作室成员及各兄弟学教师,活动规模90多人。

本次研修活动,紧紧围绕“向课文学作文”,通过听课、评课、互动和讲座等环节,将语文教学向语文课程教学转变的理念植根于与会人员,从点到面地对教材文本进行探究,从而实现对学生的语文思维能力进行培养的目标。

在观摩课例时,黄尚喜老师执教《情感激活,以读促写》,抓住动情点“不寐的长夜”,由诗而文而生活,打开学生的情感世界,使之言之有物;胡锦云老师执教《包孕构思发》,借助《拿来主义》,将经典文章中的经典构思,徐徐道来、潜移默化,让学生在“每一个人都是一本书”的情境中自由驰骋;陈艳辉老师执教《向课文学说理》,倚重《六国论》,取其假设、对比之法,通过识文辨理和学生习作,诊疗病症,唤醒了学生的辩证思维。

评课时,詹谷明老师从教学目标、教学设计、师生互动等方面肯定了陈艳辉老师,并称赞为“实、活、新、情”;邓志刚老师从预设与生成的角度肯定了胡锦云、黄尚喜两位老师,并指出他们突出的亮点:能够牢牢把握语文课程教学理念,着重培养了学生的思维能力。

邓志刚老师作了题为《“向课文学作文”研究与教学策略》的专题报告,充分阐释了“向课文学作文”的研究背景、研究方法与研究策略,并且将之序列化、体系化,促发了与会人员进行作文教学研究的激情,使之找到了“向课文学作文”的突破口。

语文特级教师、工作室首席名师、本次合作研修活动主持人谭文淼老师认为这次合作研修达到了预期目的。

谭文淼老师在活动总结时说“向课文学作文”,目的在于搭建教材阅读与学生写作之间的桥梁。现行中学语文教材不乏文质兼美的篇章,其中储藏着无穷的思想力量、情感力量和写作智慧,每一项都可以成为学生写作的素材和养料加以吸收利用。重点和难点在于把握好教材与写作的契机和结合点,巧妙而顺畅地搭建教材和写作之间的桥梁,只有搭顺、搭细、搭牢生活—教材—写作之间的桥梁,才能找到提升学生写作能力的顺畅之路。而这个桥梁只能由教师来搭建:搭建生活与教材之间的桥梁、教材和学生之间的桥梁、阅读和写作之间的桥梁。

“向课文学作文”,是“以读促写”的一种作文教学方式,因此必须从“读课文”出发,打好阅读基础,紧扣课文提炼写作技巧。但终极目标在“学写作”,应将教学重点落在“学写作”上,教师需要在如何科学地、巧妙地引导学生进行写作技巧的迁移训练上下足气力。

“向课文学作文”,要注意将教材的知识序列与初中生写作学习的特点与规律协调起来,根据学生认知特点及由易到难的写作规律确定训练序列,形成层进式的写作引导,从而吻合写作教学及学生成长的基本规律,收到有效的教学效益。

“向课文学作文”,要处理好模仿与创新的定位。应遵循积累、模仿、借鉴直至创新的写作学习规律,让学生在模仿中建立感性知识,在对教材写作素材的不断积淀、不断呈现中升华为自我创新能力。

 “向课文学作文”,是作文教学的一种模式,但不是定式。应顺应教学实际需要和学生特点进行灵活变通,寻求多层面的写作内容,多样化的写作方式,多渠道的写作实践,以打造作文教学的个性化,提升作文教学的艺术化。

安化二刘仁先校长对此次活动给予了高度评价,并希望工作室在发展好自己的同时,为安化二中的发展、安化教育事业的发展做出更大的贡献。

本次活动,是益阳谭文淼语文名师工作室“走出去,引进来”发展战略的重要组成部分,不仅推动了工作室的建设,而且为安化语文教师的专业更长搭建了重要的平台,开启了振兴“湘派语文”之“语文名师工作室合作研修”之门。正所谓“丹桂吐蕊,郁郁秋光”。

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